功課！成績！很重要嗎？

成績不好的，我歸納有兩個原因：
一、沒興趣，提不起勁，不想浪費時間讀。
二、對該科目理解力有困難，即使努力，成效也有限。
沒有人是全才，每個人都同時具有上述兩項的問題，硬要求科科滿級分，想像一下，那種壓力有多大。

好的，回到主題，功課很重要嗎？

我的觀察與分析是：

功課好，才能上好學校，才有好的學習環境與同儕，未來畢業出了社會，才有優勢、競爭力。

這是華人圈對教育普遍的價值觀。

但你發現了嗎？其實這個價值觀邏輯漏洞百出。

事實上多數功課成績不好的，畢業後的職場生涯，都是頭腦清楚但鬼靈精，遇事能舉一反三，雖不用正規方式處理問題，但還是把問題解決了，這一類的人，大多都是領導型的人才。

教育的意義，我認為是求知識，求知識的目的是要變聰明，所謂聰明，指的是面對問題時，懂得變通，懂得如何找答案，進入社會後，面對各種問題都能自己處理，而且，有能力辨別誰在說謊，誰在呼嚨你，這就是教育的目標與意義。

我擁有法學、財金學士學位，也是法學、企管、教育碩士。目前是企管博士候選人。

先別做反應，我可以告訴你，上述兩個成績不好的原因我都有，而且我患有中重度的閱讀障礙。

我的課業成績不是靠正規學術上的答案得來的，因為我很難給出標準答案，所以我常自創一個不一樣，但可能類似的新見解給教授，當然，教授也會給與口考、評論，要我答辯。

好在我唬爛功夫一流，從小教科書雖少看，功課差，但課外讀物、雜學閒書倒是看了不少，我很幸運，遇到的都是啟發型的教授，教授啟發我，也尊重我的見解。

其實念書，有我自己發展的一套方法，我擅長舉一反三（耍嘴皮子啦），也善於推理與思辨，因為閱讀障礙，閱讀文章時只能看關鍵字，然後再自己組合理解意義，演繹出自己的一套觀點。

所以在年少時，尤其是國民義務教育期間，我是學校的問題學生，在主流教育環境中，就是那一群被放棄，自生自滅的放牛班的學生。

我很幸運，在進修研究所碩、博士班時期，遇到的都是啟發型的良師，在老師的引導與包容下，讓我適應學習適合自己的學習方法。

現在的教育環境，讀書是一種交易與買賣，花學費來學校就是買知識，是的，是買知識，而不是收集學分換學位。都大學生了，如果連這個道理都不懂，那就是被教育制度呼嚨了，都還不知道，這就表示，你智慧未開，或者還沒遇到好的老師點醒你。

我常對我的孩子說，上大學，成績及格就好了，多點時間去追尋你有興趣的課程與活動，去精彩你的大學生活，至於成績好不好，不重要。我希望孩子你能快樂的學習，快樂的成長，養成好的人格品德就可以了，別管學校那套自以為是又迂腐的教育鬼規矩。

成績，壓根沒哪麼重要的， 真的！

資料來源：亞洲經濟通訊社