正式英語師資不足 偏鄉學童輸在起跑點
記者：蔡宗憲 新聞分類：台灣在線 更新日期：2013-12-13 22:06:00
（亞洲經濟通訊社記者蔡宗憲/台南報導）英語教學已向下延伸至國小二年級，不過市議員邱莉莉表示，台南市各校英語學習情境與師資條件不一，竟有36所國小沒有正式英語師資，要求教育局加強英語師資與補救教學兩區塊政策，避免部份學生輸在起跑點。
邱莉莉指出，根據教育局所調查的各國中小英語師資狀況，國小英語教師562位，正式師資僅377位、其他為代理師資38位、代課師資147位，且有36所國小完全沒有正式英語師資，且大部分都位在原台南縣，多屬偏遠學校；國中部份共有800位，代理和代課類別的英語教師也有108位、比例亦偏高。
「各級學校英語文教學成效」填報指標，包括英語學習營隊、社團進行英語教學、定期加考英語聽力、英語教師是否曾出國進修、英語教師是否通過英文檢定等，邱莉莉表示，除了師資外，學習情境也相當重要，光台南市各級學校就出現極大落差，遑論再與較先進的都會區學校比較。
邱莉莉認為，英語基礎若未打好，日後可能會出現學習困難與障礙，尤其是從國小到國中會有無法接軌的問題，要求教育局應至少就英語師資與補救教學兩區塊加強政策補齊，拉近城鄉差異和學校規模所導致的英語學習落差。
邱莉莉指出，根據教育局所調查的各國中小英語師資狀況，國小英語教師562位，正式師資僅377位、其他為代理師資38位、代課師資147位，且有36所國小完全沒有正式英語師資，且大部分都位在原台南縣，多屬偏遠學校；國中部份共有800位，代理和代課類別的英語教師也有108位、比例亦偏高。
「各級學校英語文教學成效」填報指標，包括英語學習營隊、社團進行英語教學、定期加考英語聽力、英語教師是否曾出國進修、英語教師是否通過英文檢定等，邱莉莉表示，除了師資外，學習情境也相當重要，光台南市各級學校就出現極大落差，遑論再與較先進的都會區學校比較。
邱莉莉認為，英語基礎若未打好，日後可能會出現學習困難與障礙，尤其是從國小到國中會有無法接軌的問題，要求教育局應至少就英語師資與補救教學兩區塊加強政策補齊，拉近城鄉差異和學校規模所導致的英語學習落差。
