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研究生報告被要求同儕評論 學者認為有助提升研究能力

記者:張俊明 新聞分類:教育學術 更新日期:2023-05-15 23:19:00

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研究生報告被要求同儕評論,學者認為有助提升研究能力。
(記者張偉成/台中報導)東海大學一名EMBA研究生因課堂報告上,因繳交的報告內容空泛,沒有針對報告題目提出適切的答案,老師要求班上其他學生,針對他的報告內容提出「對的打圈、錯的打叉」,該研究生認為自己被學術霸凌,期末後他查閱成績時,發現竟得到零分,致該科被「當掉」,心有不甘而向學校學生申訴委員會提出成績不公和被霸凌一事,但委員會只受理成績,不受理霸凌,他遂轉向教育部反霸凌專線投訴,並投訴媒體指控東海大學教授對他學術霸凌。

具媒體報導,該研究生為曾獲民眾黨提名參選台中市北區市議員的林欣德,去年林欣德就讀東海大學推廣部EMBA先修班,遭教師許恩得在課堂上要求班上其他同學,針對他的報告內容提出「對的打圈、錯的打叉」,他認為有被「公審」霸凌的感覺,且該堂課還被以零分當掉,令他相當受傷,因而向東海大學學生申訴委員會提出成績不公與被老師霸凌。東海大學回應,本案單純是老師與學生對課業要求及成績認知的差異,並不存在霸凌問題,該生之案件已進入申訴程序,將依照申訴委員會的決議辦理。

針對該事件,逢甲大學通識中心助理教授楊國聰表示,老師對學生的報告作業內容要求嚴格,是本來就是教師在教育授課上的責任,楊國聰舉例,自己任教的科目雖然是選修,但對學生的課業要求不會因為是選修而放鬆,老師能否教的出學問,學生能否學到知識,才是教育的目的,而且大學教育,學生更應該要有自律與自我要求的態度,未來畢業就業才能學以致用,楊國聰強調,研究生的訓練更為嚴格,其報告不僅授課老師會予以評論,也會要求同學針對報告的學生所報告的內容加以評判,一來訓練學生看報告或論文的能力,給出的評論建言也能讓報告的學生,在課業報告能有更紮實的內容與研究成果。

中興大學國家政策與公共事務研究所教授袁鶴齡表示,研究生的訓練本來就很嚴謹,不同學門的研究生有不同的訓練方式,無論是方法論、寫作格式、文獻引用或研究過程,都需按照學術研究的要求來進行,至於如媒體報導,該研究生因為被老師要求班上學生,對他的報告內容提出評論,該研究生認為自己是被學術霸凌,袁鶴齡表示,在社會科學研究,的確會讓同學之間,在其報告或專題小論文互評,藉以訓練研究生能辨識什麼是好的文章,甚至找出其報告文章中的錯誤,或可再精進、紮實的部分,這是在訓練研究生的研究能力,該學生可能反應過度,若能調整心態,虛心接受以積極的態度面的課業要求,未來在做研究、寫論文,會很有幫助。

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